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阅读理解与朗读训练的水乳交融 ——记我校教学新秀谭轶轩老师的公开课

2019年02月06日 12:12 来源:马德里华侨华人中文学校


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  1月26日上午,马德里华侨华人中文学校全体老师聚集在四年(1)班的教室里,观摩了后起之秀谭轶轩老师的公开课。


    此次公开课的内容是人教版小学语文第八册第二十九课《扁鹊治病》,这是一篇寓言故事,故事情节明了简单,但其中蕴含的道理却耐人寻味。课文中人物的性格、心理活动,通过语言对话,栩栩如生地展现在读者面前,是一篇对学生进行朗读的好文章。

  谭轶轩老师牢牢把握住课文的特点,设定了教学的重难点:

  1、整体把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句,体会人物的心理,理解寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。

  2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程,懂得故事所蕴含的道理。

  3、学会“讳疾忌医”和“防微杜渐”的意思。


  首先,谭老师让学生背诵了《朝代歌》,复习了中国历史朝代顺序,由此引入“战国时期“,从而简要回忆了上节课所了解到的有关历史背景知识和人物身份特点,顺理成章地引导出本堂课的学习内容。

  紧接的“课文感知“这一环节,谭老师充分利用了记叙文的六要素,让学生明确了事情发展的顺序和文章的层次,对课文主要内容有了一个总体的认知。

  接着,谭老师指导学生详细学习课文,通过对人物对话的剖析,引导学生学习使用”找出逻辑重音”的朗读方法,对人物对话进行反复朗读,从中体会人物心理和性格特征,并逐步理解了这篇寓言所要表达的道理,明白了“讳疾忌医”和“防微杜渐”这两个成语的意思。

 
    在教学过程中,谭老师充分运用多媒体教学手段,设计了句子的朗读训练和“建立病历档案“等小游戏,通过这些有趣的方法,让学生学得兴趣盎然,很快就掌握了本堂课的学习内容。


  公开课后,全体老师进行了教学研讨。大家各抒己见,既肯定了谭老师的教学优点和特点,也提出了一些建议。大家均表示这堂课受益匪浅,是一堂成功的公开观摩课。

  对于如何在阅读教学中进行朗读训练这个课题,老师们发表了很多经验之谈:

  1、朗读训练要紧密结合课文的学习,只有通过深入的阅读理解,把课文内容吃透了,了解人物的心理活动和性格特征,把握住人物的情感变化,才能很好地进行朗读训练。

  2、朗读训练以“引导带领、半扶半放、完全放手”的步骤循序渐进。

  引导带领时,以老师的范读指导为主,通过跟读、听老师读、试读等各种方式,让学生领悟朗读的技巧和情感的表达。

  半扶半放,则是在前面的“引导带领”的基础上,让学生尝试着运用老师所教的方法,练习朗读。在这一步上,老师以辅导为主,尽可能地激发学生的学习主动性,给予一定的点拨和指导即可。

  最后是“完全放手”,通过前面的扎实训练,孩子们已经领悟掌握了朗读技巧和方法,老师可以完全放手,鼓励他们自主训练,彼此间相互配合。

    3、多媒体在教学中的使用,可以起到很大的辅助作用,能让课堂教学变得多姿多彩,让学生学得更有乐趣,但不能完全依赖多媒体手段,所有的教学手段都是为了让学生更好地“读书”,所以课堂教学最后还是要“返璞归真”,回到“阅读课本”来。

    我校通过教学观摩与课程研讨,促使教师间互相学习,教师们各抒己见,共同优化教学特色,提升教学质量,共建有质量、有特色、有趣味的中文课堂。

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